“激”中生智——《爱如茉莉》教学的重点突破

原文传递

导出

摘要《爱如茉莉》是苏教版年级下册的一篇课文。本文最突出拘表达方法是通过细节描写，在字里行间揭示什么是真爱。2口何引导学生通过文本细节的网读，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，奎是课文教学的重点。

作者陈俊英

机构地区江苏睢宁县王集中心小学

出处《小学语文教学（园地）》 2011年第3期31-32,共2页

关键词教学茉莉表达方法苏教版行间

1刘成禄,刘学敏.解放思想重点突破建设蔬菜强省[J].农村改革与发展,2001(2):5-6.
2周蜀生.在大力发展银杏上重点突破[J].安徽林业,1995(5):5-5.
3刘凯,曾继吾,夏瑞,黄永红,陈金印,易干军.mRNA差异显示技术及其在园艺植物上的应用(综述)[J].亚热带植物科学,2009,38(1):78-84. 被引量：7
4胡培培.《爱如茉莉》文本解读[J].小学语文教学（园地）,2017,0(1):30-30.
5王进.郁金香温室优质高效栽培技术[J].安徽农学通报,2011,17(23):96-96. 被引量：2
6王梅香.细微之处见真情[J].小学语文教学（园地）,2015,0(2):31-31.
7王桂荣.苏教版五年级下册《爱如茉莉》第2课时教学设计[J].学生之友（小学版）,2012(9):24-24.
8陈昌发.调制常识性课文教学的“语文味”[J].福建教育（小学版）（A版）,2010(2):30-31.
9王永军,郭航,田秀娥.农作物秸秆饲料化的技术路线与关键技术[J].家畜生态学报,2015,36(12):6-11. 被引量：21
10全民动员精心组织整体推进重点突破[J].江苏绿化,2001(1):5-7.

小学语文教学（园地）

2011年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...