童话在美术教育活动中的想象魅力

背景：以前我在教学过程中，会示范一些画，但结果所有的画都是与我的同出一辙。幼儿在绘画过程中可以说是没动一点脑筋，面对这种情况，我尝试对原有的教学方式进行改变，代之以有利于发挥幼儿创造力的“感知——理解——创作”的模式。