初高中信息技术教学衔接中的问题分析和对策探究

在中小学信息技术课程日益受到重视的今天，我国现行初、高中信息技术教材均采取了零起点、螺旋式上升的知识体系。由此引起初、高中教材中知识重叠的现象十分突出，日常教学中若处理不当，极易造成重复教学，导致浪费人力、物力，甚至使学生产生厌学情绪。笔者根据自己的实际经验，就高中阶段衔接初中教学的问题，提出了自己的思考和做法。