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小学数学课堂低效成因浅析
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摘要
面对数学课堂“无趣、没劲、低效”的现象,教师对自己的教学行为进行了反思,认为造成“课堂低效”的原因有三个:缘于教材;缘于教师;缘于家长。
作者
徐欢平
机构地区
浙江省诸暨市滨江小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2011年第4期90-91,共2页
New Curriculum Research
关键词
课堂
低效
原因
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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新课程研究(上旬)
2011年 第4期
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