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三年级学生理解和倍、差倍关系的教学实验与研究

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摘要在新课程改革与实验中，相比较而言，对于应用问题（即传统的应用题）的讨论与研究是比较多的，从教学目标和存在形态的变化到教学内容与学习方式的改进等等。本文试图以三年级学生理解和倍、差倍关系的实验研究为例，以图形等式表征应用问题的数量关系，通过图形等式推算获得问题的解决，

作者董丽君

机构地区浙江省衢州市龙游阳光小学

出处《中小学数学（小学版）》 2011年第3期1-2,共2页

关键词教学实验三年级生理新课程改革应用题学习方式教学内容存在形态

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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中小学数学（小学版）

2011年第3期

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