数学教学中如何运用“望、闻、问、切”读懂学生的本真信息

课堂上学生动态发生的信息有些是预料之中的，有些是预料之外的；有些是对后续教学有促进作用的，也有些是会起到干扰作用的。这些信息有一个共同的特点，那就是本真性，不管是哪一类信息，都是学生的真实想法。因此，数学教师要用心读懂学生的这些本真信息，如学生的思路、想法、理由、疑惑等，特别是要读懂学生表象背后的东西，仔细揣摩他们是怎样思考的。只有切实读懂了这些信息，才能有的放矢地应对它。