小学低段识谱教学游戏化的实践研究

以美育为基本属性的音乐学科，在其教育教学的过程中，与以智育为主要目的的其他学科有着显著的区别，那就是：淡化教学活动中的知识传授过程，代之以师牛双方主动投入、互相吸引的情感交流活动。音乐教学的全部过程，应是一种自觉的审美感知和审美发现的过程。这个过程应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容。