生命困顿与生命重建——基于“生命、生存、生活教育”理论的思考

导出

摘要如今的社会，科技发展越来越快，经济发展也日新月异，全球化让我们的文化变得多元。然而，青少年的心灵是怎样的状况？我们看到的是大量的人处于迷惘的状态，为了生活所需而奔波，为了学业、工作而努力，为了各种名利地位而奋斗，周而复始。许多人常常在感叹，除此以外，我活着的意义是什么？当这种生命价值观的缺乏而产生生命困顿，

作者李佳

机构地区江西师范大学

出处《云南教育（视界）》 2011年第3期44-47,共4页 Journal of Yunnan Education

关键词生命重建生活教育生命价值观科技发展经济发展全球化青少年周而复

分类号 G40-092.6 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1石莎莎.逃离与回归:曹雪芹教育视界中的生命重建[J].湖南师范大学教育科学学报,2011,10(1):9-11. 被引量：2
2温小敏,王辉富（摄）.另类的班级文化[J].班主任之友（中学版）（上半月）,2009(4):21-22. 被引量：1
3温小敏.“另类”的班级文化[J].教书育人（教师新概念）,2009(4):62-63.
4郑德江.学生·黑板·老师[J].新课程（小学）,2010(1):9-9.
5耿静儒,刘亚新.学会向传统习惯挑战[J].现代教育科学（中学校长）,2008(3):91-91.
6汪吉,毅卡通.珍爱生命、健康成长[J].少先队员（新苗圃）,2016,0(3):36-39.
7吴金花.快乐学习从“趣”开始[J].青年教师（学术版）,2009(1):8-8.
8郑德江.学生·黑板·老师[J].山东教育（小学刊）,2008(10):17-17.
9斯蒂夫.本杰明,郎菲.计分——运用量规为学校带来持续改进[J].中国质量,2009(9):57-60.
10刘薇薇.乐在其中[J].作文成功之路（小学）,2013(9).

云南教育（视界）

2011年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

生命困顿与生命重建——基于“生命、生存、生活教育”理论的思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史