摘要
"家校通"的出现和发展契合了商家、教师及家长三方的诉求。"家校通"的主要参与者——教师和家长,各自扮演着"信息传递者"和"被动接收者"的角色,"家校通"成为这两大角色之间权利支配关系的工具;"家校通"反映了现代家校联系从"人—人"模式转向"人—工具—人"模式,同时,显现"人"和"学生"的隐匿性;解构"家校通"的办法就是建构一种新型家校联系方式:教师、学生和家长三方进行对话。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第3期57-60,64,共5页
Educational Science Research
基金
江苏省社会科学基金项目"江苏流动人口子女学校的管理问题研究"(07JYB006)研究成果
