辩证看待“深水区”

下载PDF

导出

摘要《中国教师报》，冷学宝，2011年1月19日国家教育体制改革领导小组相关负责人谈到，教育改革已经步入“深水区”。笔者以为，其意在强调，我们的教育改革已经解决了一些浅表层次的问题，但还没有能够触及困扰教育健康发展的深层次难题。如果将教育改革比做一场战役的话，我们充其量只是“解决”了一些“外围工事”，真正的“攻坚战”还在后头。接下来，

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2011年第3期5-5,共1页 Fujian Education

关键词深水区教育体制改革辩证教育改革负责人

分类号 TU473.14 [建筑科学—结构工程]

引文网络
相关文献

1改进校园要先做好规划设计[J].教育,2016,0(32):8-8.
2贺晓帅.西安建筑科技大学教育体制改革之建筑系馆改造[J].城市建筑,2015,0(14):194-194.
3赵冬冬.教育体制改革迈入“深水区”[J].河南教育（高教版）（中）,2011(3):6-9.
4全国425项教育改革试点项目全部启动实施[J].中国教育技术装备,2011(20):143-143.
5刘骜,刘彦力.浅谈高校图书馆交往空间设计[J].浙江建筑,2009,26(8):17-20. 被引量：1
6林青.全球化背景下我国的建筑与建筑教育[J].城市建筑,2008,5(6):20-21.
7许玉申.高校基建工程结算审计中的问题与对策探讨[J].城市建筑,2016,0(21):154-154.
8董宏杰.爱洒黄土地丹心铸花魂——王称固乡教育巡礼[J].农村农业农民,2009(10):75-75.
9王铁宏:辩证看待“建筑工业化”[J].建筑,2016(11):8-10.
10赵涓.对中国教育体制改革的几点探讨[J].商品与质量（理论研究）,2012(7):268-268.

福建教育（小学版）（A版）

2011年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

辩证看待“深水区”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史