数学课堂呼唤学习主动权的回归

新课标指出．学生是学习的主人。教师是学习的组织者、引导者与合作者。既然是“主人”．就应享有学习的主动权。然而，审视当前的小学数学教学，不难发现：教师过多地占有控制权、支配权，学生多是被动接受、适应。其实，课堂的意义和价值不在于教会学生多少知识，而是教会学生如何学习。因此，数学课堂强烈呼唤学习主动权的回归。