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在反思中学会学习——一道“分式乘除应用题”的教学被引量：1

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摘要一个具有活力的课堂总是在动态中生成，异彩纷呈的课堂教学经常会发生意想不刭的现象。教学的技巧并不在于预见课堂中所有细节，而在于能根据实际情况，如润物细无声般地做出巧妙变动．

作者陈晓君

机构地区浙江省宁波市春晓中学

出处《中学数学教学参考（中旬）》 2011年第3期18-19,共2页 Maths Teaching in Middle schools

关键词课堂教学学会学习应用题分式反思

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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参考文献3

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中学数学教学参考（中旬）

2011年第3期

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