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把握三个尺度 打造高效课堂
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摘要
其一,创设情境要"适当"。所以,数学不是以具体物质运动为研究对象的科学,它的抽象性和形式化特点决定了它与现实生活之间有一定距离。许多数学内容无法找到生活原型,如无理数、无限等概念只能存在于主观能动的想象之中,不可能借助现实情境加以体察。
作者
吴金梅
王家成
机构地区
宜城市龙头中学
出处
《湖北教育》
2011年第2期59-59,共1页
关键词
高效课堂
数学内容
创设情境
物质运动
现实生活
生活原型
主观能动
现实情境
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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