科学课要体现科学性

一、处理教材要体现科学性按照传统观点，教材通常是指教科书，是部分教学专家在特定的环境下，在一定的时间内对教学思想和课程标准的诠释，是专家们经过反复推敲、反复研究而精选出来的典型知识，是学生需要掌握的学习内容。但教材反映的只是编制者对于“课程标准”的理解，所以难免会有偏颇之处，也不可能完全适应不同地域、不同环境、不同层次的学生和教师的特点与需要。