新课标理念下关于“空间与图形”教学的几点思考

与原《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》相比，新课程理念下的“空间与图形”教学的价值取向发生了明显的变化。从学习内容看，要丰富有关空间观念培养的资源。选择与空间观念密切相关的题材，既应重视让学生对几何形体的形状、大小的感知，更要重视对几何形体的变换、关系的感知。从学习目标看，应降低单纯的求积计算的学习要求，减少和控制计算的量，保证将教学重心落在丰富与形成空间表象上。从学习方式看，应以“活动”贯穿于学习始终。