概念教学中的变式策略被引量：2

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摘要为减轻学生过重的课业负担，改变“题海战术”的被动局面，中学数学课堂的例题教学，一般认为变式题是比较好的形式：从一个基础问题出发，不断改变问题的背景，增加新的要求，展开与此问题相关的不同侧面，逐步加深问题的内涵，最大可能地发掘一道例题的功能，使学生的思维在不知不觉中渐入佳境，以此提高学生学习的兴趣和数学学习的能力．

作者陈燕

机构地区上海市静安区教育学院附属学校

出处《数学教学》 2011年第2期6-9,共4页

关键词变式题概念教学例题教学数学学习数学课堂学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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