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重视微妙的变化体悟数学的精妙——“数列”教学有感

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摘要使用过高中《数学5》（人民教育出版社A版）的同仁，讲到第二章“数列”内容时，不知是否与笔者有同样的感受：本章中原本十分理性的数学知识，竟然在不经意间被巧妙地感性化了．

作者段艳芳

机构地区山西省太原市实验中学

出处《中学数学教学参考（上半月高中）》 2011年第3期65-66,共2页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词数学知识数列人民教育出版社教学体悟感性化高中竟然

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（上半月高中）

2011年第3期

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