摘要
一直以为一堂课的成功与否，教案的编写很关键。所以每次上课前我总是通过看书、上网、看电视等方式搜资料、找案例，从教学环节的设计、内容的展开等方面尽可能地精心编写教案，力求课堂教学过程完美、课堂教学任务圆满完成。但在具体的课堂教学中，往往会遇到一些“不速之客”（预设外的问题、学生的错误答案等），它们会有意无意破坏课堂教学的有序性，使课堂教学偏离了教案，甚至使自己乱了方寸。教案成了真正的摆设，它所能起的作用仅仅是帮助我熟悉教材而已。那么，课堂教学中我们该怎样对待这些“带有破坏性”的“不速之客”呢？
