摘要
从叙事学视域探讨教育本文和话语的建构,是生活化哲学教育的前提和基础。以往哲学教育中出现的政治化和知识化的教条主义,在一定意义上说,源于传统哲学教科书教条化和"科学化"的叙事,其所蕴涵的"抽象理性主义"和"科学主义"之思维逻辑,致使该教科书文本形成一种脱离人之现实生活的客体化、抽象化和单一性的叙事模式,严重违背了马克思主义哲学的实践性。走出此种叙事模式,应采取由实践唯物主义开启之生活化的复调叙事策略与方式。
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2011年第1期72-75,共4页
Education Review
基金
作者主持的广东省教育科学"十一五"规划项目"哲学教育生活化:马克思主义大众化的叙事学研究"的成果
批准文号2009TJK122
广州市教育科学"十一五"规划面上重点项目"马克思主义哲学教育生活化研究"的阶段性成果
批准文号09A039
