摘要
从数学文化观的角度对高等数学课程与教学进行了深入的剖析和反思,从课程目标定位、教材的呈现形式、教学内容的次序以及教学方式转变的症结四个主要问题入手,阐述高等数学课程教学改革的若干思考与建议。
出处
《高等函授学报（自然科学版）》
2011年第1期16-18,共3页
Journal of Higher Correspondence Education(Natural Sciences)
基金
南通大学引进人才基金资助项目(03080046)
南通大学2010年大学生实践创新训练计划校级立项项目
南通大学教学成果培育建设项目
南通大学杏林学院2010年度教育教学研究项目(2010J212)
南通大学团建课题(TJ21010-05
TJ2010-06)
2010年度南通大学杏林学院科研基金(2010K104)
