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依托教师博客促进教师专业成长的实践探索

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摘要一、研究背景与意义教研室作为新课程实验的研究指导机构，在课程改革中担负着引领校本教研和教师成长的重要职责。但随着课改的深入，在支持教师专业成长的过程中，我们越来越感到传统教研方式的局限性，特别是我县仅有的十九名学科教研员在面对三千多的教师群体时，时时有捉襟见肘之感。其中面临的主要问题是：

作者海盐县教育局教研室项目组

出处《浙江教学研究》 2011年第1期23-25,40,共4页

关键词教师专业成长实践探索教师博客新课程实验指导机构教师成长校本教研课程改革

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]

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浙江教学研究

2011年第1期

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