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以读带写,读后练笔
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摘要
"读写结合"是我国语文教育的传统,也是语文学习的"牛鼻子"。廓清课本的地位与作用,尝试运用各种方式指导学生把读的"感悟"变成写的"感悟"。读,读到精处;练,练到实处,使学生能真正学有所得。系统、科学地练笔,才能达到提高学生写作能力的目的。以读悟写,以写促读,读写同步推进,是形成与发展语文能力的有效途径。
作者
卢松林
机构地区
青海省格尔木市职业技术学校
出处
《教师》
2011年第8期98-99,共2页
Teacher
关键词
读
写
训练
特征
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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