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以读带写,读后练笔

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摘要 "读写结合"是我国语文教育的传统,也是语文学习的"牛鼻子"。廓清课本的地位与作用,尝试运用各种方式指导学生把读的"感悟"变成写的"感悟"。读,读到精处;练,练到实处,使学生能真正学有所得。系统、科学地练笔,才能达到提高学生写作能力的目的。以读悟写,以写促读,读写同步推进,是形成与发展语文能力的有效途径。
作者 卢松林
出处 《教师》 2011年第8期98-99,共2页 Teacher
关键词 训练 特征
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