摘要
基于"工作过程"导向的课程开发与实施等方面研究已成为目前职业教育研究的热点。本文以多元智能理论为基础,分析了职业教育对象的课程内容指向以及"工作过程"导向课程内容的选取取向和序化,以"市场调研确定专业面对的工作岗位或岗位群→岗位典型工作任务分析→行动领域归纳→学习领域(课程体系)"为主线,系统总结了"工作过程"导向的《数控加工工艺与编程》教材开发过程。
出处
《职业技术》
2010年第12期43-44,共2页
Vocational Technology
基金
黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目--<基于行动导向的〈数控加工工艺与编程〉课程教学改革与实践>课题阶段性研究成果
课题主持人:曹井新
