摘要
国外称之为“技术大学”的高职本科教育，在我国是一个众说纷纭、亟待实践的教育理念和教育层次。一方面高等教育结构“残缺不全”，虽有普通高等教育（学士、硕士、博士）和高等职业教育（专科）两大类型，但缺少高职本科教育；另一方面职业教育体系“链条断裂”，虽有中等、高等（专科）以及专业学位教育（职业性的硕士、博士）层次，
出处
《职业技术教育》
北大核心
2010年第36期58-61,共4页
Vocational and Technical Education
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题<中国特色高等职业教育的发展模式转型研究>(DGA090260)的阶段性研究成果
