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科学教学的应然状态与实然状态扫描
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摘要
小学科学作为培育和提升学生科学素养的基础学科应受到高度重视。新课改背景下的小学科学教材无论从编写体例、内容选择方面都有较大调整,强调探究、强调经历、强调动手。课程标准对于科学学科的地位、教学要求等也有新的提法。但从实施的效果来看,其应然状态和实然状态存在一定差距,认清并思考缩小这一差距的对策才能使科学教学从低效走向有效。
作者
徐维军
机构地区
江苏省宿迁市教育局中小学教研室
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2010年第11期73-76,共4页
Research and Review on Education
关键词
应然
实然
对策
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
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