于简单中寻求丰富和深刻——由《连加、连减》教学引发的思考

一年级10以内加减计算的教学，怎样让学生在理解算理、习得算法的同时获得对运算意义的深刻理解，进一步丰富数学活动经验，感悟一些基本的数学思想？我以苏教版一年级（上册）《连加、连减》教学为载体，开始了自己的实践与思考之旅。