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数学答疑:关注思维的拓展与延伸

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摘要以一个解释、一个思路、一个结果而告终的数学答疑方式,缺少对学生思维偏差的点拨和学习能力的培养.有效答疑应在摸清学生思维障碍之后,在学生认知的＂最近发展区＂内设计系列问题,帮助学生质疑、释疑,以达到思维的顺达、理解的通透.

作者钮兆岭

机构地区淮阴师范学院附属中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2010年第12期38-42,共5页 Research and Review on Education

关键词释疑思维矫正反思

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2010年第12期

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