物理实验教学多元化研究

下载PDF

导出

摘要新课程背景下的物理实验教学,具有三个显著特点：一是实验地位的提升,二是实验内容的更新,三是实验手段的现代化.在教学实践中,通过创新常规实验、＂自主实验＂、探究实验竞赛、研究性学习等多元化的物理实验活动,丰富了学校科技创新教育的形式和内涵,促进了学生思维水平的提升,给学生提供了更多的发展全面素质的机会和平台.

作者丁岳林

机构地区江苏省常州高级中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2010年第12期60-64,共5页 Research and Review on Education

关键词常规自主竞赛制作

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李敏.音乐教学评价功能的多元化研究[J].成才之路,2016,0(23):26-26.
2李俊艳.论新课程背景下高中物理实验[J].中国校园文学（教育教学研究）,2012(3):70-70.
3左全,闫莉妍.生物化学实验教学的改革[J].检验医学教育,2003,10(1):13-14. 被引量：4
4周华娟.提高学生化学实验能力的几个途径[J].中小学实验与装备,2008(1):8-9.
5邱激扬.翻转课堂在初中化学课堂中的实践与思考——以“探究金属的化学性质”教学设计为例[J].化学教学,2014,0(10):44-46. 被引量：17
6鲁建.如何提高初中物理实验教学的有效性[J].启迪与智慧（中）,2016,0(11):74-74.
7于崇明.中学体育教学模式多元化研究[J].中国教育技术装备,2016,0(13):94-95. 被引量：1
8于爽.小学生语文写作素材的积累及写作方式多元化研究[J].中华少年,2016,0(17):92-92. 被引量：1
9谢芬莲.我国幼儿园环境创设研究述评[J].宁波大学学报（教育科学版）,2016,38(3):123-127. 被引量：14
10郭婷.有效开展第二课堂活动,促进化学实验教学[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(6):32-33.

教育研究与评论（中学教育教学）

2010年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

物理实验教学多元化研究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史