让生成与引领相得益彰

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摘要新课程实施以来，进行“课堂生成教学”已形成了广大教师的共识。随着探索与实践的不断深入，教师们发现伴随而来的是这样的一些常见问题：学生动起来了，自主参与学习的机会多了，教师如何对课堂教学进程进行合理调控？学生在探索中偏离了教学预案，教师该如何引领？生成的内容杂乱无章，教师该如何有效捕捉、筛选、利用这些资源？这不得不使我们理性地思考：

作者李映河温志旺

机构地区会宁县教育局会宁县东关小学

出处《教育论坛》 2010年第6期6-8,共3页

关键词相得益彰生成教学新课程实施参与学习合理调控教学进程教师课堂

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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