影响课堂效能的“隐性因素”

在追求高效课堂的今天，人们对课堂的节奏要求快了，对课堂的容量要求大了，对学生学习的质量要求也高了。应该说在努力了一番后课堂的效率确实得到了一些提高，尤其是学生对知识量的获取，也就是说三维目标中第一维度的目标达成情况是理想的，但是第二维度、第三维度的目标，在一味追求高效的旗帜下只见其影，而未能真见其效。