摘要
本研究通过课堂观察、录音、录像和追溯式访谈的方法,对大学英语专业课堂中教师反馈的功能及其有效性进行了实证研究,主要发现有:1)教师在反馈话步大量使用重复、换说法和扩展等策略;2)教师很少使用详述请求;3)有些教师使用反馈话步来纠正学生的错误,有些教师虽然给学生自我纠错的机会,但却不能给予其有效的引导。
出处
《解放军外国语学院学报》
CSSCI
北大核心
2011年第2期50-55,共6页
Journal of PLA University of Foreign Languages
基金
上海外国语大学英语学科"211工程"三期重点学科建设项目(211YYXXY01)