摘要
“教学专业联盟”人才培养模式是在“教学工厂”培养模式基础上，考虑工学结合的发展趋势，为培养评估行业紧缺的高素质、应用性资产评估人才而提出的；该模式是通过联盟搭台，项目载体，双师共育，学生唱戏，培养人才，服务社会；该模式属于工学结合人才培养模式中的“教学工厂”模式的完善，通过职业教育人才培养模式构成的要素的整体构建，实现人才培养模式的创新。
基金
本文系中华全国供销总社课题“经贸类高职教育工学结合模式的比较研究”（课题编号：GXXH0814）和山东省职业教育与成人教育“十一五”规划2010年度课题“基于专业联盟平台的资产评估与管理专业人才培养模式创新研究”（编号：2010ZCJ159）的阶段性研究成果
并受“山东省高等学校优秀青年教师国内访问学者”项目基金资助.
