初中数学学困生成因分析与转化

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摘要一、教育教学方面的原因分析传统的数学教学目标比较单一,过多注重学生知识与技能的培养,不大关注学生的一般发展;很少关注学生创新精神和实践能力的培养;课程内容偏难、偏窄,计算推导的内容多、要求高,培养空间观念方面的内容少;内容的组织与呈现方式过多地运用形式化的和人为编造的内容,与学生的经验有联系的不多,

作者江金友

机构地区安徽省淮北矿业集团芦岭矿中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2011年第4期15-18,共4页

关键词成因分析数学转化初中教学目标教育教学实践能力创新精神

分类号 O1 [理学—基础数学]

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数理化解题研究（初中版）

2011年第4期

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