小学数学课堂预设与生成的实践与思考

每一堂课，都应该让学生有实实在在的收获。效果、效率、效益，三者联系在一起，应辨证统一地予以对待。课堂教学是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法、了解教学与学习行为的基本途径。如何让数学课堂的预设与生成更有效，让数学课堂焕发生命的活力？下面，笔者结合教学实践谈谈自己的体会。