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以“问”促成数学课堂的有效教学被引量：2

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摘要学贵有问，学生学习数学解题、发展数学能力时，要经历“简单模仿、变式练习、自发领悟、自觉分析”阶段．要让学生学会思考，逐步向“自觉分析”的层面迈进，教师存教学中的一个有效教学策略就是“提问”．恰当的运用“问”，

作者林敏陈美绒

机构地区浙江省天台平桥中学

出处《数学学习与研究》 2011年第1期50-50,共1页

关键词有效教学策略 “问” 数学课堂数学解题数学能力变式练习学会思考学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第1期

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