一个“老大难”问题的成因及应对策略

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摘要新课标崇尚特色课堂,不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色,然而许多貌似优秀的课堂教学,其实际效果并不理想,一种＂虚假的繁荣＂造成的是大批学生在解决数学问题时出现＂一听就懂,一做就错＂的遗憾.解决好这一问题,对提高数学课堂教学的有效性大有裨益,本文从教和学两个层面,对这个＂老大难＂问题的成因进行分析,提出了开放学习环境由＂堵＂变＂导＂等6个方面的应对策略.

作者裘宇飞

机构地区浙江省嵊州市职业教育中心

出处《数学学习与研究》 2011年第1期57-59,共3页

关键词误区外因内因暴露错解默会知识应对策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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