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凸显主体,训练小学生数学发散思维被引量：1

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摘要思维的积极性、形象性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的重要抓手.

作者刘业功

机构地区江苏省灌南县李集中心小学

出处《数学学习与研究》 2011年第2期50-50,共1页

关键词数学发散思维小学生训练数学教学质量发散思维能力形象性求异性广阔性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第2期

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