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如何设置解题“一卡通”程序——几何变式训练思维迁移例谈

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摘要变换同类几何题的非本质特征以突出其本质特征,通过＂一题多用,多题化同＂的思路,引导学生从＂变化＂的现象中发现＂不变＂的本质,从＂不变＂的本质中探究＂变化＂的规律,可以顺利实现知识、技能在不同情境下的迁移,培养思维的深度、广度和速度,避免思维定式的副作用,从而实现几何教学最优化.

作者樊伟利

机构地区浙江绍兴齐贤中学

出处《数学学习与研究》 2011年第2期96-96,共1页

关键词几何图形本质变式思维迁移

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第2期

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