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情景创设应关注学生内在的数学思考
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摘要
数学发展的动力一方面来源于社会的实际需要,另一方面也来源于数学自身的发展.因此数学课堂上的情境,不应只关注现实的生活情境,也要关注较为抽象的数学情境.对于有些内容,直接从数学情境引入,用数学的内在魅力吸引学生,激发学生的学习兴趣,效果要比创设一些看似热闹活泼却缺乏数学内涵的现实情境好得多.笔者见到这样一则课例,为教者对"数学情境"的高效使用而喝彩.
作者
颜锁林
机构地区
江苏省金坛市白塔小学
出处
《数学学习与研究》
2011年第2期127-127,共1页
关键词
数学思考
学生
情景创设
数学情境
生活情境
实际需要
数学发展
数学课堂
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
2011年 第2期
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