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浅议中职数学的“教”与“学”

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摘要中职数学教学由于学生不良的学业基础,教师对学生不良学业基础缺乏诊断性的细致了解而造成＂教＂与＂学＂双方的严重脱节,必然导致学生学习信心、兴趣的进一步丧失,教师教学成就感的失落.对于学生,将势必影响其后续专业课程的学习,并进一步影响其赖以谋生的职业能力的养成;对于教师,由于缺乏来自工作本身的成就激励,将丧失自我进修提高的内在动力,不可避免地影响教师教学业务的提高.

作者卢艳丽

机构地区大连计算机学校

出处《数学学习与研究》 2011年第3期32-32,共1页

关键词中职数学教学应用能力知识转换数学思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第3期

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