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迁移理论在高中数学教学中的应用
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摘要
迁移现象从效果上来分包括正迁移与负迁移两种,一般情况指的是正迁移,即一种学习对另一种学习积极、正面的影响.学生在学习中普遍存在着迁移现象,教师在教学中如果创设适宜的迁移情境,运用好迁移规律,充分注意正迁移及其产生的条件,就能促使学生学习的正迁移,使学生自觉地运用已有的认知结构,不断地去同化新知识,从而达到调整、扩充和优化原有认知结构,建设新的认知结构,提高学生的学习效用.
作者
倪鸣春
机构地区
江苏省张家港职业教育中心校
出处
《数学学习与研究》
2011年第5期26-26,共1页
关键词
情境迁移
类比推理
结构重组
迁移品质
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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