高中数学作业分层的探究与思考被引量：6

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摘要我们一贯倡导＂以人为本＂的素质教育理念,就是要承认差异,张扬个性,提高素质,这就需要进行针对性、科学性、可行性的分层教学模式.但由于客观条件的影响,真正实施分层教学又有很多困难.相比较而言,分层作业却不失为一种好的分层教学方式.在数学教学中,分层作业更具有很强的操作性和可行性,完全可以灵活应用于数学教学实践中.本文结合自己的教学实践和探究,从高中数学作业分层的背景与意义,设计作业的原则,高中数学作业分层的实施策略,高中数学作业的评价,几点说明等方面阐述作业分层的概况.

作者罗风云

机构地区安徽省宿州市宿州学院附属实验中学

出处《数学学习与研究》 2011年第3期123-123,125,共2页

关键词高中数学分层作业

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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