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数学教学中后进生的转化策略研究与反思

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摘要如果能让后进生体验到尊重的存在,帮他们找回失落的自尊心,激起他们学习的欲望和学习信心,他们便能够主动说出自己的学习感受和学习困难,给我们提供转化的契机.一些较难理解的知识点并不只是优等生的专利.通过给学困生表现的机会,让他们在课堂上感受到老师的关注,得到尊重的需求,获得学习的外部动力.

作者韦建华

机构地区江苏省金坛市尧塘中学

出处《数学学习与研究》 2011年第4期96-96,共1页

关键词平等尊重关注帮助

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第4期

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