初中数学教学,重在习惯培养

我从事初中数学教学多年,发现一个＂怪＂现象：很多学生缺乏良好的学习习惯,不能认真、持续地听课,数学学习仅仅是简单的模仿、识记;上课思维迟延,跟不上思路,造成不再思维,不再学习的倾向;平时学习中对基础知识掌握欠佳（定理、定义、公式、法则等）,从而导致在解题时,缺乏条理和依据,造成解题思路的＂乱＂和＂怪＂;长期以来造成对学习数学存在一定的困难性.由此,我非常重视初中学生数学学习习惯的培养.