赏识学生的“作品”,以评促改

《语文课程标准》指出：关注学生写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。那么，鉴于低段学生的特性，作为教师该如何纠正学生错误的握笔姿势呢？我觉得，评价不失为一种适合他们的手段，通过多种方式的评价，能及时地给学生提供各种反馈信息，从而纠正学生错误的握笔姿势。