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创设问题情境引导质疑探究

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摘要质疑是探究的起点,质疑能拓展思维,增强信念的刺激强度,使学生增强探究的欲望,真正掌握学习的主动权。那么如何培养学生大胆质疑、积极探究呢？

作者邓连杰

机构地区山东省无棣县信阳乡中心小学

出处《新课程学习》 2011年第1期42-42,共1页

关键词创设问题情境引导主动权学生

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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