敢说愿说乐说——浅谈小学生语文口语交际能力的培养被引量：1

下载PDF

导出

摘要《语文课程标准》中指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,而交际最基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。＂三年级学生词汇量少,口语表达思维能力较弱,这些影响了学生说话能力的提高,作为一名语文教师,怎样指导学生进行说话,使学生乐说、善说,真正做到＂能说会道＂呢？

作者黄菊云

机构地区江苏省丹阳市新桥中心小学

出处《新课程学习》 2011年第1期163-163,共1页

关键词交际能力小学生语文口语培养课程标准组成部分人类文化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1黄芝美.浅谈如何提高小学生的口语交际能力[J].小学教学参考（综合版）,2011(1):75-75. 被引量：5

引证文献1

1高贤.论小学英语教学如何提高学生交际能力[J].未来英才,2016,0(15):104-104. 被引量：1

二级引证文献1

1孙向阳.巧用多种教学手段加强小学生英语交际能力[J].天津教育,2021(22):184-185. 被引量：1

1张益纯.让孩子们敢说乐说会说——谈小学生口语交际能力的培养[J].中文信息,2013(8):69-69.
2孙光.小学语文阅读教学训练[J].小学生（教学实践）,2010(7):45-46.
3姚正强.浅谈语言艺术对课堂效果的影响[J].成功,2012(2):61-61.
4张万利.听说演——低年级说话训练三要素[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2009(2):59-59.
5樊明赟.化学教师的语言艺术[J].数理化学习（高三）,2014(1):79-79.
6刘建平.创设情境,加强英语教学[J].陕西教育（教学）,2011(11):48-48.
7成英.几个语文教学环节的整合[J].语文教学与研究（综合天地）,2014(6):23-23.
8模拟试题(三)[J].阅读与鉴赏（上旬）,2004,0(Z1):61-70.
9赵慧.让手抄报成为提升小学生数学素养的平台[J].现代教育科学（小学教师）,2011(4):61-61.
10冯臻.利用博客,提高作文教学的有效性[J].学周刊（下旬）,2014(11):205-205.

新课程学习

2011年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

敢说愿说乐说——浅谈小学生语文口语交际能力的培养被引量：1

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

敢说 愿说 乐说——浅谈小学生语文口语交际能力的培养 被引量：1

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

敢说愿说乐说——浅谈小学生语文口语交际能力的培养被引量：1