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批注评点法,一种有效的阅读教学方法
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摘要
阅读教学中,教师用琐碎的、过多的问题限制了学生的思维,学生读课文时就不会有读课外作品时那样放松的心态和浓厚的兴趣,“学生独特的感受、体验和理解”得不到珍视,学生“感受、理解、欣赏和评价的能力”也得不到培养。教师如果不用过多的问题去牵制学生,而利用学生已有的知识经验,引导学生阅读时自由批注评点,尊重学生的阅读初感,这样更符合学生的心理规律,让学生真正成为学习的主人,有效实现讲堂向学堂的转变。
作者
刘海英
刘玲霞
机构地区
甘肃省会宁县枝阳中学
出处
《学苑教育》
2011年第8期37-37,共1页
关键词
阅读初感
批注评点
示范
评价
引导重点
突破难点
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
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