论中学历史主题教学的三个层次——兼论2005年来广东省高考历史科命题的主题选择

新课程改革以来．“历史专题”与“历史主题”两个概念变得非常时髦，同时歧义也非常大。本文拟梳理两者的关系，认为无论是历史教学还是高考命题都应该从专题教学（命题）向主题教学（命题）迈进，并提出实施主题教学的三个层次，进而分析高考命题的趋势。