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精心设计问题串,提高课堂教学效益
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摘要
问题是数学的心脏,数学的真正组成部分是问题和解.波普尔指出:“知识的增长永远始于问题,终于问题——愈来愈深化的问题,愈来愈能启发大量新问题的问题.”在数学教学中,从课堂提问到新概念的形成与确立,新知识的巩固与应用,学生思维方法的训练与提高,以及实际应用能力和创新能力的增强,无不从“问题”开始.可是在实际教学中,我们会经常发现问题并不是那么好提,太难使学生“蒙”,并且会让许多学生产生畏难情绪;太简单又成无效问题,浪费宝贵的教学时间.
作者
李键
机构地区
四川省宣汉县明月乡中心校
出处
《中学数学(初中版)》
2011年第3期7-9,共3页
关键词
课堂教学效益
设计问题
实际应用能力
数学教学
课堂提问
思维方法
创新能力
实际教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学(初中版)
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